Composició de noms

Treballam la composició de noms mitjançant l'ús de referents compartits, amb lletres retallades de diaris, ja que evita l'excessiva pràctica del grafisme i treballa la manipulació, per tal d'aconseguir el domini del codi lingüístic.

Llegim i jugam amb un llibre!

Convidam als nostres alumnes a llegir un llibre molt interessant: “Canciones infantiles y nanas del baobab”. Es tracta d’un recorregut pels diferents països de l’Àfrica i per les diferents llengües a través de les cançons. Amb aquest conte, el que pretenem és que els infants treballin la comprensió oral d'una manera divertida: Mitjançant el joc del dòmino. Però en aquest cas, quan un jugador col·loca una peça de les anomenades “doble”, llavors se li demana que llegeixi la fitxa de la cançó triada i interpreti, jugui o balli mentre s’escolta la peça musical i tot seguit, llegeixi la cançó traduïda al castellà, que apareix al llibre, a la resta de companys.


Ens vàrem divertir moltísssim!!!

La primavera!

Com ara estam treballant la poesia i ja està aquí la primavera, hem pensat aprofitar-ho i escriure poemes d'aquesta estació i penjar-los en un mural. Així podrem repassar el text literari, treballar d'ortografia, el lèxic i la motricitat fina.

Mireu que bé està quedant el nostre mural!

Invitació a la lectura!

Recomanacions de llibres per Sant Jordi!



En família!                                                                En cap cap cap
Alexandra Maxeiner i Anke Kuhl                                Ricard Bonmatí
Takatuka, 2011                                                          Ed. cadí, 2008


Robinsón Cruasán                                                   La conejita Marcela                                           
Salva Rubio i Cristina Pérez Navarro                         Esther Tusquets
Thule, 2012                                                                 Kalandrtaka, 2011

Mi jardín                                                                    Todo cambia todo el tiempo
Zidrou i Marjorie Pourchet                                           Joel Guenoun
Pípala, 2011                                                                SM, 2008

El ogro sin memoria                                                  Yo, el lobo y las galletas (de chocolate)
Gustavo Martín Garzo                                                  Delphine Perret
SM, 2011                                                                      Kókinos, 2011

Yo, el lobo y las vacaciones con el abu                  El rei amb orelles de cavall
Delphine Perret                                                            Maddem Eric
Kókinos, 2011                                                              Blume, 2003

                                                                                                               Els llibres

Arrenglerats 

en els prestatges 

semblen soldats 

o personatges 

tots enrampats. 

Si en prens algun 

veuràs que són 

una altra cosa. 

Dintre la mà 

seran un món
 que es badarà 

                                                                       com una rosa. 

                                                                      Joana Raspall 

Importància de llegir

N'Anna Gasol (Especialista en literatura infantil) ens explica la importància de viure la lectura amb els fills com una part de la nostra relació afectiva. Partidària de la lectura per devoció, no per obligació, ens parla de com iniciar els fills en el món dels contes i de la importància de llegir "en veu alta".


Per què als nens els hi agraden tant els contes?
Els contes agraden per la fascinació que els nens tenen pel món dels adults i, sobretot, els contes il·lustrats agraden molt perquè el nen d'avui en dia neix immers en el món de la imatge. El món de la imatge que li presenten els contes és tant fascinant com el que veu al seu voltant. 


Explicar-los contes en veu alta té un límit d'edat?
No, al contrari, llegir en veu alta no només s'hauria de fer en aquestes edats, s'hauria de fer tota la vida. La veu té màgia, força i una implicació que, pel qui escolta, no té la lectura individual. La veu és màgia, per a mi escoltar la veu d'una persona que llegeix bé és una experiència molt bona. 

"La veu té màgia" 

Com podem fomentar la lectura als nostres fills i quina és l'edat més adequada per fer-ho?

S'ha de començar abans que el nen neixi. Dins de l'entorn familiar, el pare i la mare que estan esperant un fill, haurien de tenir previst, a dins de l'habitació de la criatura, la formació de la primera biblioteca i el mateix temps que compren totes les coses que són necessàries pel naixement, roba, bolquers, etc. també haurien de comprar els primers llibres, fer un repertori de contes moderns i tradicionals. També haurien d'anar a la biblioteca pública del barri i fer el carnet del nadó.

Per què la lectura ha de ser un element imprescindible de la vida dels nostres fills?
Sigui quina sigui la lectura, còmics, diaris, revistes, lectura de ficció, novel·les, etc. sempre hauríem de llegir ja que a través de la lectura ampliem el coneixement del món, la comprensió dels altres, el vocabulari, el coneixement de la llengua i ens fem més persones. Per tant, la lectura hauria de continuar després de l'escolarització perquè esdevé un creixement constant a la nostra vida.

"Xocolata"

Us he penjat un conte molt polit per si teniu ganes de llegir-lo durant aquestes festes.

Molt bones vacances a tots!!!

View more PowerPoint from beatriz moran

Anous i poesies

Per repassar el text literari, motivam als alumnes a realitzar una activitat engrescadora que tracta de que per petits grups, els alumnes trenquin anous per obtenir un paper amb una paraula escrita que hi ha a l'interior (preparat anteriorment).

Una vegada romputs tots els anous, han de formar parelles amb les paraules que ritmin.

Tot seguit, han d'escriure una poesia, cada membre del grup, per tal de comunicar fantasies i emocions.

Després, s'han de fer les correccions pertinents.

A continuació, s'han de llegir les poesies a la resta de companys.
                                                                                 I finalment, escriuran totes les seves produccions en
una llibreta per obtenir “la llibreta de poesies”.

Amb aquesta activitat, alhora treballen la interacció entre companys, l'expressió escrita i l'ús d'estratègies de producció de textos.